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事件經過
日本教職員工會（日教組）針對自令和12年度（2030年度）起實施的下一期學習指導要領，向中央教育審議會（中教審）特別部會提出意見書，要求將全年授課時數從小學1015堂下修為875堂，中學則下修為945堂。文中也指出，日教組方案換算後的時數將低於OECD（經濟合作與發展組織）會員國平均（2025年為804小時），甚至會落到OECD最低水準。對此提案，5ch上出現「一邊要求不准減少教師人數，一邊又要求減少授課時間，也太會得了便宜又賣乖」的反彈聲浪，也有人替日教組辯護「問題不在堂數多寡，而是社團活動轉由地方承接、特教支援增加等教師整體工作量本身在增加」，雙方意見分歧，議論熱烈。
圍繞自令和12年度起實施的下一期學習指導要領，日本教職員工會（日教組）於15日公開意見書，要求將全年授課時數從現行的1015堂（小學4年級～中學3年級）下修，小學訂為875堂、中學訂為945堂。
經濟合作與發展組織（OECD）會員國小學的全年平均授課時數為804小時（2025年）。若將日教組方案的堂數換算成小時，則為660小時，將成為OECD最低水準。
該意見書是在中央教育審議會（中教審）就下一期指導要領內容進行審議的特別部會中，於相關團體意見聽取會上提出的。
出處: news.yahoo.co.jp / 點此查看原文
網友怎麼說
意思就是「教師別減、薪水也別減」就對了吧，日教組
當然啊？
工會不就是這麼回事嘛。
社團活動轉由地方承接這件事也一樣，當初就該為社團額外增加教師才對
結果全部丟給家長，現在狀況一片慘
回覆 #12
小孩總數持續減少，要增加人力恐怕很難吧
話說，就算要為社團活動增加教師，錢要從哪裡來也是個問題
教師其實增加很多耶
像是教外籍學童日語的老師
還有陪同疑似特教生的老師、特教班老師之類的
那為什麼跟教育沒關係的（國力）也一直在下滑？
回覆 #23
根本沒人想當老師，要增加人數根本不可能。
跟AI之類的共存不就好了
自學自習＋負責激勵學生的老師就夠了
家庭學習變薄弱了
尤其是3～5歲這個階段的家庭學習崩掉，影響最大
明明增加教師人數就好
卻偏偏要減少授課時間
以前是1個老師帶45個學生
現在是2個老師帶20個學生
結果還要再減少授課時間
太寵過頭了
是1個人帶30個學生啦。
學生多的時候放著不管就好，但一個人帶的學生變少之後，就得一個個細心照顧，所以以前反而比較輕鬆。
這個真的
以前的小孩都是放著讓他們自己發展、靠自主性長大
現在每個人都要個別化照顧，我覺得現在反而更累
教師只要負責課堂以外的事，這樣就能把教師人數砍半
要AI連每個學生的個人特質都顧到，現在還做不到吧。
是讓教師做了多餘的事，還是做了沒效率的事？
那只是事實而已啦（笑）
回覆 #34
當能夠顧到每個人的時候，就會變成「必須顧到每個人」。
畢竟指導要領只會不斷增加，從來不會減少嘛
實際上真的很辛苦我覺得
啊？難道之前一直都是超時工作？那段加班費有付嗎？沒付的話那不就是正常工時內的事
根本只是不想好好教小孩、只想多休息吧
是想偷懶的老師嗎？
以前每週有一天研習日，還有很多長假，所以教學方式跟自己的人格都能有所成長。
現在的話，備課只能帶回家做了。
就是這個啊
現在補習班也是只讓學生看影片、寫題目而已
那只適用於理解力已經到一定程度的小孩吧
小學、中學階段這套行不通
是在小看上班族嗎？啊？
一般上班族（每天工作8小時、週休二日制）的年度法定工時，大約在1,960～2,080小時左右喔。
大學的學分制度是1小時上課配3小時自修才算1學分。
教的那一方也是一樣，1小時的課需要3小時的準備時間啊。
好歹用一下AI啦（笑）
要教的內容早就定好了，全國老師互相共享教材不就好了www
才不想讓那種無知的人教我讀書咧www
教科書本來就配有教師用的參考書。
問題不在科目內容，而是要掌握每個學生的程度跟個性。
現在的AI還遠遠做不到這點。
AI不是老師
接下來的時代要停止填鴨式教育
改成培養能夠善用AI、產出成果的人才
Z世代明明應該是「脫寬鬆教育」的世代，怎麼會變得比寬鬆教育世代還誇張？
減少的授課時間是慢慢逐步加回來的，完全恢復是這幾年前才發生的事
也就是說Z世代其實也算是寬鬆教育
雙薪家庭導致家庭學習變薄弱
還有考試過度偏重英語的評量方式
結果還是會這樣吧，日本未來的競爭力會消失
現在高中生以下的世代，已經明顯比Z世代更笨了
這個話題的背景與爭論點
現行的全年1015堂課（小學4年級～中學3年級），是約20年前「脫寬鬆教育」路線增加授課時數之後的結果，而日教組方案的內容，則是要把它調回小學875堂、中學945堂。對照文中提到的OECD比較數字（2025年804小時），日教組方案換算後將落到OECD會員國中最低的水準，這也是「這樣真的沒問題嗎」反應的由來。不過這份意見書目前仍只是在中教審特別部會上，由某一個團體提出的要求，尚非定案。網路論壇上意見分歧的原因，在於一方認為問題核心不在授課堂數，而是教師的業務負擔本身（社團活動轉由地方承接、特教與日語教學需求增加、每位學生個別對應的負擔加重）；另一方則認為若直接刪減授課時間，等於是學力下滑＝「寬鬆教育」重演。不過雙方其實都有共通的認知，那就是「應該增加教師人數，但財源與人才都難以到位」。
※本文係依據5ch（新聞速報＋）討論串「【教育】日教組建議調降全年授課時數 小學由年1015堂→875堂 考量教師勤務時間等因素」摘錄、整理而成。
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