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事件經過
日本文部科學省於17日彙整出2030年度起將在中小學、高中導入的數位教科書方針草案。根據6月修正通過的《學校教育法》，教科書將分為「紙本與數位混合」「純數位」「純紙本」三種形式，新方針的內容是以紙本為主、數位僅作輔助定位。純數位教科書不允許小學四年級以下學生使用，即使是小五以上也僅限英語、實作類科目等部分科目。這份預計在22日的專家會議上公布的草案，在5ch論壇上引發討論：有人認為「能搜尋、能連結的數位版更方便」，也有人引用「芬蘭、瑞典因學力下滑等原因讓數位教科書回歸紙本」的案例，支持以紙本為主。
日本文部科學省17日公布一份「大臣方針」草案，內容規範2030年度起於中小學、高中導入的數位教科書形式。新教科書將以紙本為主，數位僅定位為輔助、補充性質。不使用紙本的純數位教科書不允許小學四年級以下學生使用，小五以上也僅限英語、實作類科目等。草案中還納入導入後將檢驗其對學習與健康的影響，必要時進行檢討的條款。
【圖解】2030年度起教科書的三種形式與大臣方針草案要點
此草案將於22日舉行的文部科學省專家會議上公布。6月修正通過的《學校教育法》等法規，使2030年度起的教科書分為「紙本與數位混合」「純數位（僅數位）」「純紙本」三種形式。新教科書的樣貌原本就預計以大臣方針來訂定。
出典: yomiuri.co.jp / 原文請見此處
網友怎麼說
像Wikipedia那種超連結用起來效率高多了
哪裡「效率高」？
用數位設備查一查雖然馬上就能解決問題，但這樣只會量產出什麼都不懂、不記、不思考的笨小孩
現在討論的根本就是「至少小時候先別用數位產品」的階段好嗎
題目頁跟答案頁隔太遠的話很麻煩耶
②紙本書當輔助比較好
畢竟還是該教孩子怎麼接觸「傳統媒介（legacy）」
反過來不是比較好嗎？雖然依科目而定，但基礎的接觸方式是必須的
喜歡念書的孩子用參考資料集一直吸收知識感覺比較開心
完全反過來了吧（笑）
答案早就出來了
導入數位化的「教育先進國」出現成績下滑、身心不適等問題…芬蘭「歡迎」紙本教科書回歸
https://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/kyoiku/news/20250317-OYT1T50203/
回歸紙本教科書……瑞典為何逐漸遠離數位教材
https://www.bbc.com/japanese/articles/c0kr2x0ey4go
https://imgur.com/aOu4T7X.jpeg
這某種程度上算是結論，或者說是比較客觀的角度吧。
也就是說數位不一定就等於壞事的意思吧。
數位版就是靠搜尋跟書籤吧
不過我個人是那種紙本參考書完全不貼便利貼、不劃螢光筆的主義
類比（紙本）的話就靠卷末索引
數位版應該也有索引和搜尋功能，但我說的不是那個，而是「大概在前後這一頁、那種感覺的地方」這種模糊的找法才是紙本的特權
而且連這種模糊的找法本身都有助於記憶的鞏固
操作也不方便
尤其是像書籍那種要跨多頁的狀況，數位真的不行
數位用在零碎時間倒是超方便的
正解應該是主要用紙本，再附上PDF給大家
那是平台設計的問題
不是數位資料本身的問題
就是連硬體到教育平台都重新設計過之後，得出的結論是紙本比較好
書籍本來就是把數位資料考慮到易用性、經過DTP（桌面排版）流程才特地出版出來的東西
這有點像CUI跟GUI的論戰，CUI在某些場合用起來確實比較方便，但大多數創作者只用GUI
那是因為GUI用起來更感性、更直覺
舉例來說DTM（數位音樂製作），如果硬體能做到一樣的事，大家絕對會選硬體做
純粹只是因為經濟因素或擺放空間的問題，才在小螢幕上模擬調整裝置參數而已
iPad上有樂器圖案也不代表你彈得出來吧？
樂器的事交給樂器，紙本書的事就是紙本書最好
把數位化的資料用一套固定規則有效率地「用完就丟」地處理，跟小學生為了開始學習各門學問、把大量內容當作體系化知識記下來，這完全是兩種不同的作業
不需要憑一時興起就增加多餘的變數
書籍才是最佳解
率先把數位引進教育的國家現在正在回歸紙本耶
日本只是在跟著走而已
只要好好把文章讀完，應該就知道這不是在逃避
結果小孩的學力下滑，所以才停止數位化、回歸紙本的
問題就在你知不知道這件事而已
還好這個國家的官方機構還保有接受這種（修正路線的）彈性，真是萬幸
畢竟照慣例大家都以為會因為既有利益而回不了頭，只能一路衝到底
沒錯
不過媒體識讀能力低、腦袋也不太靈光的人好像會盲信那個來源
目前階段，數位教科書跟紙本教科書（參考書、資料集）並存、共用我覺得就很好了。
不管怎麼說，教育這個領域現在也不可能脫離近來的AI等IT技術自成一個世界或制度，
只用紙本感覺也太極端了一點（並不是否定紙本本身）。
雖然需要填鴨式教育來培養正確使用AI的素養，但以後不會駕馭AI根本活不下去啊
不過作為傳統媒介，紙本書籍的使用方法至少還是該讓學生接觸一下
>> 不會駕馭AI就活不下去
我覺得沒那麼誇張耶
現在就算不會用網路、不會用email不也活得下去嗎
道理是一樣的
↑
這樣散播焦慮來賣商品本來就是商業的基本手法
小心會被騙去買一堆沒必要的東西，記住這點比較好
雖然很有「我在認真學習」的感覺，但實際效果沒有體感那麼強
完全沒有需要做筆記的課。補習班的話筆記就是必須的，事後拿來複習，成績真的有進步
單純抄黑板真的沒有意義
搞不好連教科書上寫過的內容都一起抄了
AI整理資訊的方式，簡直就跟不會念書的人寫的筆記一模一樣
你們這種半懂裝懂的腦袋，大概連這個前提都搞不清楚吧
AI幾乎每天都在說謊，我都會指出來逼它道歉
它完全沒有罪惡感地一直滔滔不絕道歉
不過AI才比較像是半懂裝懂的那個吧
這則話題的背景與爭論點
這次的方針草案是因應6月通過的修正《學校教育法》而制定，屬於將2030年度起的教科書分為「紙本與數位混合」「純數位」「純紙本」三種形式這一制度變革的一部分。文部科學省以紙本為主軸，純數位教科書僅限小五以上的英語、實作類等部分科目可採用，小四以下則不允許。導入後將檢驗其對學習與健康的影響、必要時進行檢討的條款，本文已明確提及，但討論串中並未提到這一點。討論串裡的分歧在於「能搜尋、能用超連結的數位版更有效率」的意見，與重視「芬蘭、瑞典在導入數位教科書後，因學力下滑、身心不適等理由回歸紙本」案例的意見之間的對立。容易被誤解的一點是，這項方針並非全面禁止純數位教科書，而是在限定適用科目與年級的前提下，以紙本為基本的「偏混合型」制度。
※本文整理、摘錄自5ch（新聞速報+）討論串「新教科書「以紙本為主」，數位僅列輔助地位…小四以下不得採用純數位教科書」。
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